成果总结报告-广州市商贸职业学校

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教学成果奖公示

 

中职眼视光与配镜专业“嵌入式”人才培养模式探索与实践

成果总结报告

关键词:眼视光与配镜  人才培养模式  “嵌入式”

一、成果研究背景

(一)行业人才能力要求提升与专业人才培养质量不高形成的矛盾亟待解决

随着生活质量不断提高,人们对眼视觉健康的保护越来越重视,对行业从业人员的技能水平和服务质量提出了更高的要求,中职眼视光与配镜专业的人才培养质量与行业、企业的用人需求还有较大差距,主要体现在以下几个方面:

1.学生对眼视光行业缺乏认知,对学习的专业认同感不强,导致学习的兴趣与动力不足,就业稳定率较低;

2.学校专业课程的教学内容未能与职业能力标准和岗位工作任务完全对接,教学与工作存在脱节,学生在企业适应期较长;

3。眼镜行业的快速增长与市场细分,以及各类企业自身资质与发展规划不一,导致学生到企业顶岗实习的管理标准不统一,学生职业成长不平衡。

(二)行业标杆企业对高质量人才需求旺盛

宝岛镜眼(BAODAO)是星创视界集团旗下子公司之一,近10年在中国发展迅猛,门店超过1200间,总营业额稳居全国眼镜零售企业之首,成为眼镜行业的龙头企业。宝岛眼镜对一线技术人员和高层管理人员均有较高标准的岗位职业能力要求,对人才培养的力度远远高于国内其他眼镜企业,早年与天津医科大学合作实施眼视光学本科生的订单班培养,为公司储备了一批高管人才及技术骨干力量,成功的校企合作经验,以及企业发展对高质量人才的极大需求促使宝岛眼镜把开展校企合作人才培养作为公司发展的战略部署。

(三)学校落实国家职业教育政策,打造专业品牌需要

眼视光与配镜专业是我校创建国家示范校重点建设专业之一,依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》、《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成【20109 号)等文件要求,中央与地方财政共同投入505万元用于专业人才培养方案改革、理实一体化课程开发、实训教学环境改善、深化校企合作机制改革等,提升专业内涵建设,提高专业人才培养质量,为行业发展与区域经济建设提供更多高素质的技术技能型人才,充分发挥专业的示范引领作用。

因此,在2012年,我校眼视光与配镜专业与宝岛眼镜签订人才培养合作协议,校企深入合作,研制形成中职眼视光与配镜专业“嵌入式”人才培养模式,并逐步开展探索与实践。

、成果内容

中职眼视光与配镜专业“嵌入式”人才培养模式,是以提升视光行业人才培养质量为目标,以行业名企的岗位职业技术标准为引领,借助企业线上线下平台,构建“职业体验”、“入岗见习”、“顶岗实习”企业实践项目,以工学交替的形式嵌入眼视光与配镜专业“岗位链”课程体系,校企共建人才培养方案、企业项目课程、双导师队伍、校内实训基地,实施双主体培养、双主体考核评价的人才培养模式。



第一阶段嵌入“职业体验”实践项目,在第一学期初开展。聘请企业专家开展职业认知教育,组织学生到眼镜门店、配镜中心、医疗机构等企业,由企业在职人员为学生开展验光、配镜、销售、眼健康管理、角膜接触镜验配等的职业岗位亲身体验。企业以学生参与体验的组织纪律性与积极性进行评价,同时,校内依托职业生涯规划课程,指引学生明确职业目标并做好职业规划,有效提高学生对职业的了解和和对专业的认同。

第二阶段嵌入“入岗见习”实践项目,在寒暑假及周六日开展。寒暑假及周末正值眼视光行业业务高峰期,遵循“忙入闲出”的规律,学校组织学生到企业开展见习实践。学生在企业教师指导下完成岗位工作,积累实践经验,一方面由企业教师对学生的工作态度、团队合作精神等职业素养以及简单的专业技能进行评价,另一方面聘请专业教师批改学生的见习记录,校企共同完成对学生见习期间的学习评价。

第三阶段嵌入“顶岗实习”实践项目,在第三学年开展。为统一规范实习期的管理要求与教学标准,校企共同研制实习管理办法、实习考核标准与实习指导手册等文件,并以“现代学徒制”、“企业项目课程”为载体,进一步提升实习企业对实习生的教育教学水平。企业以岗位的职业能力标准对学生知识技能与职业素养进行评价,有针对性地指导学生解决实际问题,并定期组织学生回校或在企业进行案例交流、分析和讨论,有效提升学生综合素质和职业能力。

中职眼视光与配镜专业“嵌入式”人才培养模式以2013年4月完成人才培养方案制定为标志,经过6年的探索与实践,取得了显著成效,包括以专业人才培养方案为基础牵头制定了全国中等职业学校眼视光与配镜专业教学标准、开发全国卫生计生委中职眼视光与配镜专业“十二五”规划教材、提升教师“双师型”能力、建设“教学、竞赛、培训、鉴定、技术服务”五维一体的校内实训基地,以及以“现代学徒制”、“企业项目课程”为特色的一系列实习管理机制改革创新。

(一)通过人才培养方案嵌入“职业体验”、“入岗见习”两阶段的企业实践项目,提高学生专业认同感,激发学生学习动力。

新生入学第一周,安排“职业体验”。学生到宝岛眼镜等企业真实工作岗位上,进行轮流观摩体验,由企业指派导师进行工作流程示范,使学生对职业的工作流程、方法、工具、环境、职业形象等产生整体认知,对职业产生一定的概念和兴趣,明确从事技能型工作的职业目标。第一、二学年的寒暑假或平时周六日安排为期6至8周的“入岗见习”。校企共同制定见习方案,专业对口见习,了解行深圳风采预测、体验企业规章制度、在见习过程中发现问题,培养学生解决问题的能力,激发学生学习积极性。

(二)构建工学结合课程体系,改革教学内容,教学模式与评价模式,实现教学内容与企业职业标准对接、教学过程与工作过程对接。

邀请赵志群等全国职教名家指导,对专业的各岗位工作进行调查分析,召开来自宝岛眼镜、东方眼镜、眼镜88等知名企业的实践专家访谈会,确定典型工作任务,教师参与企业实践完成典型工作任务描述,通过系列课程分析研讨会形成与企业岗位能力标准相对接的专业课程方案和课程标准,构建了以“销售→验光→定配” 工作组织过程为主线的“岗位链”工学结合课程体系。

(三)实施集中式顶岗实习管理,统一顶岗实习标准

2013年起,眼视光与配镜专业实行集中式顶岗实习管理,校企合作办为眼视光与配镜专业制定评选办法遴选出宝岛眼镜等5~7家地区龙头企业,以行业门店岗位工作要求为依据,编写眼视光与配镜专业实习指导手册,统一实习岗位工作内容和能力要求。

“顶岗实习”阶段的企业实践项目,与宝岛眼镜、东方眼镜等企业试点实施“现代学徒制”、“企业项目课程”等模式,实施精准人才培养,满足企业个性化用人需求。

三、成果创新点

在实践检验中职眼视光与配镜专业“嵌入式”人才培养模式教学成果以来,形成了较大的成果成效,印证了这一成果有以下三方面的创新。

(一)人才培养模式校企共建共赢

在中职眼视光与配镜专业实施“嵌入式”人才培养方案,分阶段嵌入的企业实践项目,实现了学校、企业、学生多方共赢。

1.对于学校来说,充分借助企业平台,让学生逐步从走进职业环境、认知职业、认同专业、树立职业目标;尝试岗位工作,明确学习目标,加强学习动力,进而主动制定职业规划与学习计划,针对性地解决职业教育学生普遍存在的内动力不足问题。

2.对于企业来说,充分利用学校人力资源,阶段性缓解用工紧缺,学生循序渐进多次与企业接触,对深圳风采预测认同感逐步加强,提高学生的就业选择及稳定率。

3.对于学生来说,在校学习期间即可多次到企业岗位进行体验或实践,不仅对行业的全面了解大大提高,提前嵌入的企业项目,促使学生顺利完成“学生”到“职业人”的角色转变,提高了学生对职业自主选择的能力与客观性。

(二)全国首创中职眼视光与配镜专业“岗位链”课程体系

在工作过程系统化课程开发理论指导下,构建了首个中等职业学校眼视光与配镜专业工学结合“岗位链”课程体系,以工作过程对接教学过程,创设依据典型工作任务开发的学习情境,建立了《验光技术》、《眼镜定配》、《眼镜销售》等专业精品课程,实现教学内容与职业标准的对接。其中,《验光技术》被评为广州市精品课程。2016年,学校牵头开发首套全国中职眼视光与配镜专业规划教材,专业骨干教师主编《验光技术》、《定配技术》、《眼镜质量检测与调校》、《接触镜验配技术》4门专业核心教材,填补了国内空白。

(三)校企合作长效机制

“嵌入式”人才培养模式,需要多个企业、校企多方主体的工学交替共同实施,为实现集中管理、统一标准,保证该成果的检验实践的有效性及长效性,校企双方都各自建立了全面、规范、严谨的校企合作制度机制。

校企合作的各层机构运作形成制度,广州商贸职教集团制定《广州商贸职教集团章程》、《双向信息员管理制度》等,校企合作办在指导委员会的指导下制定《校企合作原则意见》、《校企合作工作制度》等,校企合作工作小组制定《专业校企合作实施细则》等,专业建设指导委员会形成《专业建设指导委员会工作章程》和《实施细则》。在实习与学徒制工作的开展中形成《广州市商贸职业学校实习管理办法》、《广州市商贸职业学校合作企业遴选办法》等。

宝岛眼镜加入广州商贸职业教育集团、学校层面的校企合作指导委员会、教学部层面的校企合作工作小组,以及个人专家形式参与到专业建设指导委员会,实现统筹管理、分层运作态势,使得学校与宝岛眼镜的多点合作能有序展开。学徒制培养阶段,校企双方先后研讨规范了《实习协议》、《实习指导手册》、研讨出《宝岛学徒标准》、《企业课程标准》、《实习管理办法》与《学徒手册》等,规范学徒培养标准和顶岗实习管理。企业实施认证项目考核,并创新设定导师资格考核标准,还将学徒考核成绩纳入导师的员工绩效,为学徒培养的高质量、高标准建立一系列的保障机制。

四、成果应用

眼视光与配镜专业“嵌入式”人才培养模式实施以来,学生培养质量明显提升,带动了地方行业、企业完善眼视光技术人力资源培训体系,提升岗位从业人员的专业技术水平,从而实现行业专业服务水平的提升。

(一)人才培养质量提升

培养模式受学生家长认可,眼视光与配镜专业招生人数从2014年110人逐渐增至2018年超过200人,现代学徒制培养人数从2014级18人增加至2016级46人。学生参加全国验光与配镜职业技能竞赛,获奖级别提高、人数增加。自2015年起毕业生就业率连续4年达到99%、对口就业率在93%以上,就业稳定率提高1/2,名企就业率提高近两倍,就业薪酬4000元/月标准达到地区行业领先水平,职业提升年限缩短1/3。

通过系列工作提高教师教学和专业实践技能,打造出高素质的师资队伍,“双师型”教师比率达90%。专业带头人刘念被评为广州市名师工作室主持人,黎莞萍被评为广州市中职学校骨干教师,所有骨干教师均考取了职业资格一级证书。

(二)在行企业得到推广

与宝岛眼镜深度合作的嵌入式人才培养模式,实现了人才质量的飞跃,为企业带来了人才争夺战的胜利。辐射带动了其他企业积极参与,争相成为嵌入式企业实践项目合作单位:参与职业体验的企业数从原来的4家发展为12家;参与入岗见习的企业数从1家发展为4家;3家企业仿效现代学徒制,设立企业项目课程;1家企业自主招生成立冠名“订单班”精准对接。宝岛眼镜公司合作的成果实践经验,在集团论坛沙龙平台上进行了经验分享推广:2013年10月,集团与广州眼镜商会合作的“基于眼镜行业人才需求探讨校企合作人才培养之路研讨会”;2014年10月,集团主办,学校实训基地成员与地区兄弟学校参加的“实习管理系统化研讨会”;2015年4月,集团与澳洲华柏恩视觉研究中心合作主办,国内院校代表与地区眼镜行企业代表参与的“视光教育国际论坛”。

(三)社会效益显著

我校牵头制定专业标准,为全国中职院校开办专业提供指导依据;建设工学结合一体化精品课程、编写规划教材,为专业人才培养提供资源和保障。承办全国职业技能竞赛地方赛区组织工作,担任竞赛裁判工作;提高行业质量水平,研究和推广行业技能标准。宝岛眼镜有限公司获由广州市职业教育学会、广州日报大洋网联合颁发的广州职业教育金睿奖的“热心职业教育企业”称号。

20195月20




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